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Freinet y los blogs

En esta ocasión quiero platicarles brevemente de Freinet y las nuevas tecnologías, y particularmente quiero mencionar tan solo una entre ellas: los diarios digitales, comúnmente conocidos hoy como blogs o weblogs.

Algunas de las propuestas principales de Célestin Freinet, como ustedes saben, son la Educación por el Trabajo, la Escuela del Pueblo y una Pedagogía Popular y Moderna, que en aquel tiempo se opusieron a la usanza tradicional. El se alejó entonces de las prácticas pedagógicas generalmente aceptadas durante esa época, a través de la creación –entre otras– de la correspondencia interescolar, la cooperativa escolar y la enseñanza laica. Sus pensamientos se han diseminado a través de una gran red de educadores pertenecientes a muchos territorios, desde España hasta Latinoamérica.

Freinet fue siempre un innovador. En la década de los veintes lo consideraban lo que llamaríamos un maestro de pueblo, y a pesar de eso fue el primero en introducir a su salón de clases una imprenta manual –sencilla, elemental, relativamente barata–, además de diversos equipos de reproducción de documentos, y más tarde, tan luego le fue posible, algunos de los primeros medios audiovisuales. Él enseñó a los chicos a escribir, corregir e intercambiar sus textos con otros de diversas escuelas y naciones.

Pero usar la imprenta per se era insuficiente, pues lo más importante no eran las tecnologías por sí mismas, para aquel tiempo novedosas, sino el hecho de que las pusiera a disposición de los propios estudiantes. Ese fue uno de sus principales méritos: darles la voz a los niños, en una época en la cual los alumnos muy rara vez podían tomar la palabra de manera autónoma.

Fue enorme el entusiasmo que los jovencitos encontraron en la producción de textos, individuales al principio, como producto de la colaboración grupal después. De este modo, las innovaciones técnicas de Freinet se convirtieron en una acción pedagógica, una revolución en el aula, sobre todo en el plano conceptual.

Junto a su esposa Elisa, Freinet propuso que los aprendizajes se logran a partir de las experiencias propias de los niños, de la manipulación de la realidad que ellos pueden realizar, de la expresión de sus vivencias y de la organización de un contexto o de un ambiente en el cual los estudiantes puedan formular y enunciar sus experiencias.

Así postuló el principio de cooperación, mediante el cual los alumnos deben participar en la construcción de sus propios entendimientos, y que lo esencial de la formación educativa debe proceder de ellos mismos. Todo esto modificó las pautas de relación de los chicos con los conocimientos, dejaron de ser el extremo pasivo de la comunicación volviéndose emisores activos, creativos y capaces de transmitir sus ideas personales.

Célestin murió en 1966, hace ya más de cuarenta años. Sin embargo, imaginen que viviera hoy en día… La realidad académica cotidiana lamentablemente ha cambiado más bien poco, en muchos casos y lugares. Sigue siendo necesaria una pedagogía eficaz, que promueva la multiplicación de situaciones de elaboración e intercambio de información en el medio escolar, para resolver la necesidad de una verdadera comunicación entre los educandos, con el maestro, con los padres y con otras escuelas y países.

Es decir, hay que construir un aula participativa que sea un lugar de vida, que guste a los niños porque juntos llevan a cabo proyectos comunes que les resultan significativos, donde sepan cómo buscar y construir su propio conocimiento por cuenta propia y luego refinarlo entre ellos para finalmente comunicarlo de forma efectiva.

Con esta introducción pasemos a los blogs.

Antes que nada, hay que anotar que en los tiempos antiguos de las redes de computadoras –es decir en 1989–, en los albores de la red pública mundial que es la Internet, la gran mayoría de quienes la usaban eran meros consumidores estáticos del escaso contenido que allí había. Se trataba de un medio predominantemente de lectura. Hoy, apenas veinte años después, se estima que al menos el 44% de los usuarios de Internet en el mundo la usan para publicar sus propios pensamientos e ideas, sus fotografías, sus videos, sus documentos y archivos. Este porcentaje está constantemente al alza y da cuenta de la transformación de la Red en un espacio de lectura y de escritura e intercambio también.

Una de las formas que las personas usan para publicar sus ideas son los llamados weblogs o simplemente blogs, que son un tipo especial de página electrónica que reside en Internet y permite a uno o varios autores insertar en la red el contenido que ellos producen, –usualmente en orden cronológico inverso– sea texto, imágenes, audio o video, con extremada facilidad y de forma instantánea, desde cualquier computadora con acceso a Internet. Incluso es posible ligar el blog a otras páginas de contenidos similares. Además, hacer todo esto resulta gratuito.

Este tipo de página, el blog, permite que quienes lo leen en cualquier parte del mundo puedan escribir comentarios directamente en la página electrónica, y sucesivos lectores que accedan al contenido pueden a su vez leer el material original y los comentarios dejados por los visitantes que les precedieron y dejar los propios. A quienes usan esta herramienta se les llama bloggers y al conjunto de blogs se le llama blogósfera, que se ha vuelto referencia obligada para muchos temas, sobre todo los relacionados con la opinión pública.

Fue tal la ebullición de este tipo de páginas que en 2004 blog fue elegida la palabra del año y los bloggers en conjunto las personas del año. En 2006 los principales catálogos listaban no menos de 25 millones de blogs en el mundo, 100 millones en 2007 y en 2008 el ritmo de crecimiento es de 70,000 blogs nuevos y un millón de artículos publicados en ellos diariamente. Algunos analistas sugieren que ya se alcanzó el pico de este fenómeno.

Y ¿quién los usa? ¡casi todo tipo de gente! Desde deportistas hasta analistas económicos, periodistas, gente de negocios, líderes políticos y sobre todo gente común, incluyendo estudiantes y hasta amas de casa.

Paradójicamente, una gran mayoría de maestros de todos los niveles han mostrado cierta lentitud y recelo en la adopción de los blogs como herramienta educativa. Esto se debe a que, como con Freinet, la introducción y uso de la nueva herramienta obliga a reconsiderar un buen número de factores, a saber: la forma en que se comunican los alumnos entre sí y con los profesores, el rol de los estudiantes en la generación de conocimientos, la forma en que los contenidos circulan, las expectativas que se tienen de los alumnos, de los planes de estudio, y sobre todo el nuevo papel que deben jugar los maestros en todo esto…

En los ámbitos magisteriales, gubernamentales y administrativos, los blogs y otras tecnologías afines son vistos por algunos como un riesgo en vez de cómo una solución. Sin embargo, la revolución no marcha hacia atrás, estas herramientas llegaron para quedarse, y es vital que los jóvenes las aprovechen –en especial en los países menos desarrollados– para mantenerse al ritmo de sus pares internacionales. La implantación y uso de estos sistemas lleva a los chicos a desarrollar una serie de habilidades y competencias que les serán indispensables en su vida laboral y post–académica.

En particular, el uso de los blogs favorece de forma clara y específica al menos tres de las técnicas que propuso Freinet, que expuso en el libro de 1947 La educación del trabajo, a saber:
• La creación del texto libre: aquel realizado por el niño o niña a partir de sus propias percepciones, y que son corregidos y enriquecidos con la participación de los otros jóvenes.
• La realización completa de la Revista o Periódico de la Escuela, que se forma con las producciones de los propios niños, y finalmente
• La correspondencia escolar o interescolar, donde grupos o instituciones comparten sus creaciones con el resto del mundo.

De ese modo, la maestra y cada estudiante podrían tener su propio blog. O bien se puede crear un blog para cada proyecto escolar, o para cada salón. Otras aplicaciones posibles de los blogs son:
• Archivador electrónico ilimitado en línea. Cada alumno puede guardar allí sus apuntes, tareas, notas, ligas. Puede ser de una o de varias materias, y a todo lo largo de su vida académica.
• Galería fotográfica. Se pueden guardar todo tipo de imágenes y videos, con descripciones.
• Sitio electrónico de la Escuela y/o de la Biblioteca escolar.
• Reseñas y opiniones de libros, o creaciones literarias propias, como cuentos o poesía.
• Diarios de viajes o de experiencias.
• Periodismo infantil, con entrevistas y análisis de noticias.
• Ejercicios de matemáticas, de historia, biología y de cualquier otra materia.

Sobra decir que el uso provechoso de los weblogs requiere y ayuda a desarrollar habilidades o necesidades adicionales que deben cubrirse: el aprendizaje de la lectura, mas allá del desciframiento de los símbolos, el pensamiento analítico y crítico aplicados y desde luego la capacidad de escribir correctamente y con eficacia. Por otra parte, el uso de los blogs combina lo mejor de la reflexión solitaria con la interacción social.

Podría pensarse que sólo unos pocos especialistas iniciados son capaces de comprender actualmente ese universo tecnológico, casi mágico, pero eso es falso. Está al alcance –cada vez más– de cualquiera que tenga el entusiasmo y que disponga de un mínimo de infraestructura tecnológica, verbigracia: una computadora con acceso a Internet y la habilidad técnica equiparable a usar un procesador de textos sencillo o enviar un correo electrónico. No hace falta más. Algunos de los principales proveedores de blogs gratuitos en internet son: blogger.com y wordpress.com. Ambos ofrecen el servicio en varios idiomas y son muy sencillos de utilizar. Myspace.com y Windows Live Spaces podrían calificar igualmente como blogs, aunque también tienen otras funciones.

¿Qué haría Freinet hoy en día con los blogs y las numerosas herramientas que ofrece Internet? Probablemente lo mismo, llevarlas a sus pupilos y entregárselas, porque no es el medio o los aparatos en sí la innovación, sino lo que se hace con ellos.

Así las cosas, yo les invito a que abracen esta innovación tecnológica en sus escuelas, sean ustedes los primeros en sumergirse en los blogs y dárselos a sus alumnos. Basta un poco de planeación y mucho entusiasmo, y cuentan con la ayuda de muchos maestros más.

Quisiera finalizar con una cita de Freinet que dice
“La democracia de mañana se prepara en la democracia de la escuela”

Mil gracias

VI Fiesta Literaria Internacional de Paraty

Qué es la FLIP

En agosto de 2003, la Fiesta Literaria Internacional de Paraty (FLIP) se convirtió en la más joven de la familia de importantes festivales literarios. Con la presencia de autores mundialmente respetados, la primera FLIP estableció un patrón de excelencia para las ediciones siguientes.

En un corto período, se hizo conocida como una de las principales fiestas literarias internacionales, y se le reconoce por la calidad de los autores invitados, por el irresistible entusiasmo de su público y por la abierta hospitalidad de la ciudad de Paraty, en el estado de Río de Janeiro.

Algunos de los autores brasileños más talentosos ya estuvieron en la FLIP, como Ana Maria Machado, además de iconos de la cultura brasileña como Chico Buarque y Caetano Veloso…

Vea más detalles en http://www.flip.org.br/

Remate de libros

SEGUNDO GRAN REMATE DE LIBROS. ¡SALVA UN LIBRO!
en el Auditorio Nacional, Ciudad de México
del martes 24 al domingo 29 de junio de 2008,
de 11:00 a 19:00 horas.

ENTRADA LIBRE

La Secretaría de Cultura del GDF y el Auditorio Nacional organizan a través de la Coordinación del Programa de Fomento a la Lectura ‘Para leer en Libertad’ la Segunda Venta de Bodega de libros de remate.

Compra un libro para que siga existiendo, en lugar de que se tenga que destruir. La Industria Editorial tiene sus bodegas llenas de libros que han pasado por venta, rebajas y saldos. No tiene cómo deshacerse de ellos ya que se le prohíbe donarlos o regalarlos a menos que paguen impuestos por los mismos.

Además de costarles el almacenamiento tienen que pagar como activos fiscales. Por tal motivo algunas editoriales se ven en la triste necesidad de triturarlos.

La Secretaría de Cultura del GDF, para evitar esta práctica tan terrible decidió hacer una gran venta de bodega de donde pongan los libros a precio de remate. Con esto estaremos ayudando a las Editoriales y también a los lectores a comprar libros a bajísimo precio.

Curso: Jugando con los libros

La animación a la lectura

Objetivo general:

Al finalizar el curso, el participante tendrá los conocimientos teóricos y

prácticos sobre la animación a la lectura con los cuales podrá proponer

acciones orientadas a generar un ambiente que invite a los niños y a los

jóvenes a leer.

Temario:

  • La biblioteca, promotora de lectura

  • ¿Qué es un lector?

  • El círculo de promoción de la lectura

  • Qué es la animación a la lectura y cuáles son sus objetivos

  • Tipos y desarrollo de estrategias: Antes, durante y después

  • de la lectura

  • Selección de libros

  • Conceptos esenciales de la lectura en voz alta

 

Mes del niño en el FCE

Actividades y libros para niños el domingo 27 de abril en Miguel Angel de Quevedo.

abril fondo de cultura económica

Día internacional del libro CNA

Día internacional del libro

Sábado de la Ciencia en Tepoztlán

El Sábado de la Ciencia necesita apoyo y ¡Quedan sólo 5 días!

El proyecto del Sábado de la Ciencia en Tepoztlán necesita recursos.
Visita esta página

y ayuda a formar un fondo para asegurar que este proyecto comunitario se realice este año y los siguientes. Nos hemos puesto una meta y es muy importante que la alcancemos a más tardar el 20 de abril.

Gracias a muchos de ustedes está asegurado un porcentaje de la meta. Sin embargo, necesitamos que se unan más personas para lograrlo. Las cantidades que están en la página de recaudación de fondos están en dólares y es posible donar desde 10 USD, por lo que todas las ofertas son valiosas.

Gracias por apoyar este proyecto educativo que ofrece a la niñez y juventud de Tepoztlán una opción atractiva de aprendizaje, y que es llevado a cabo por un grupo de voluntarios cuya única motivación es abrir caminos de beneficio para todos.

Contacta a María Morfín en morfinster@gmail.com

Explora conexiones con Touchgraph

Touchgraph es una herramienta que produce un mapa gráfico dinámico, ideal para visualizar e interactuar con las relaciones que existen entre personas, libros y sitios web o redes sociales, que se muestran agrupados y ligados entre sí.

Los investigadores pueden observar con nuevos ojos las relaciones que hay entre las crecientes colecciones de datos presentes en Internet y descubrir nuevos patrones que subyacen en las docenas o cientos de resultados que arrojan Google, Amazon o Facebook utilizando búsquedas complejas con foco y contexto.

Al usar Touchgraph se abre una ventana, a la izquierda se muestra una tabla que ordena los resultados por importancia, y a la derecha se obtiene una gráfica, similar a un mapa mental, formada por un conjunto de círculos que corresponden a los resultados de Google, de mayor tamaño los más importantes, y con ligas entre los demás. Los círculos pueden manipularse para cambiar el aspecto de los resultados.

En el caso de Facebook, Touchgraph permite analizar cómo están interconectados un grupo de amigos, y ver sus fotografías de un modo ordenado. Para Amazon, muestra todos los libros relacionados con el tema buscado, sus precios, etc.

Esta herramienta de visualización tiene su origen en código abierto y funciona dentro de cualquier navegador de Internet habilitado con Java.

En suma, Touchgraph es una utilería interesante que inyecta nueva vida a las búsquedas de datos. Quienes aprecian ver gráficamente las relaciones entre cosas e ideas apreciarán este producto. Por si fuera poco, es gratis.

Por cierto, hay otra herramienta similar algo más básica, especializada en música y video (incluyendo actores, cantantes, bandas y directores), llamada LivePlasma.

La lectura como experiencia multisensorial

“Yo me acuerdo de cuando leía Blanca Nieves con mi mamá. Aunque todavía no sabía leer, me había aprendido el cuento y hasta podía cambiar las páginas en el momento justo.” Este recuerdo de infancia no es una experiencia inusitada. Muchos de quienes tuvieron la fortuna de contar con un adulto que los acercara a la lectura pueden relatar vivencias semejantes. Sin embargo, rara vez nos ponemos a analizar cómo afectaron éstas a nuestro desarrollo intelectual. Continue leyendo »

Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre

Montes, Graciela
Il. Óscar Rojas
Ediciones Colihue
Col. Los libros de Boris
Buenos Aires, 1995
Primera edición.
Págs. 144
De Orejas a Toto, de Toto a Lord y finalmente, cuando él cree que ya casi no le queda un nombre, este perro se encuentra bautizado como Casiperro Gil del Hambre, Caballero de la Oreja. Continue leyendo »

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